場景簡介
一間雅潔的書房，兩張英式單坐牛皮沙發並排，之間放一個圓形小茶機，茶機上擺一朵鮮花。書架排列嚴整，窗外可見微冷的光線。燈光溫暖，音效有輕微風聲與遠處鈴齒聲。舞台正中偏前為兩人對坐區，兩側留白以便移動與行禪。
人物
Whitefume（古漢魂）
中文意涵：白煙、古魂、靜定之氣
「Whitefume」意指白色煙霧，象徵老僧如香煙般淡泊、靜定、歷經歲月而不著痕跡。
– 「古漢魂」則暗示他承載古老修行傳統，語言如古文，行止如老松，內心如白煙般清明而不執著。
– 他代表收攝、智慧、慈悲的成熟面貌，如立冬第一日的安定與藏養。
Joyfulsea（游戲海）
中文意涵：喜悅之海、遊戲心、開放之境
「Joyfulsea」意指喜悅的大海，象徵少年僧心如海洋，廣闊、好奇、充滿生命力。
– 「游戲海」則帶有一種輕盈的修行態度——在慈悲與智慧中遊戲人生，不失童心。
– 他代表慈心、探索、學習的活潑面貌，如立冬第二日的開展與互動。
這兩位角色如陰陽互補，一靜一動、一老一少，共同展現立冬三日修行的節奏與深度。
序幕
燈光慢慢亮起，兩人已坐於牛皮沙發，茶機冒著薄薄白煙，鮮花在暖光下含苞。老者閉目，少年凝視窗外。
老紅衣小僧古漢魂（慢）
立冬三日，便如三道門。你想從哪一道進去，孩子？
少年紅衣小僧游戲海（直率）
從所有門同時進去。哪一道最難？
老者微笑，茶機發出一聲輕響。舞台過渡到第一日的場景燈位。
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第一天 收攝與安定
舞台動作
燈光微暗，晨光投在書桌。兩人從沙發上起身，做短時靜坐的動作（閉眼、端坐、合掌）。
對話
少年（低聲模仿）
呼吸，好像會把外面的冷也吸進來。
老者（提示）
數息三十，讓心有個可靠的節拍。收住念頭，不與它同行。
（兩人同時緩慢起身，做行禪，步向舞台左側，腳步有節奏）
少年
行走時，我怎麼能不想未完成的事？
老者
把「未完成」當作雲。看它來，看它去，不拖下去。行中觀足，足中見心。
（燈光淡出至晚課時間，兩人回到沙發，少年拿起一本小經本）
老者（示範）
誦一句，心便有聲。聲能覆蓋無序。
少年誦出低音，聲音從小到穩，茶機的蒸氣伴隨。
結尾鏡頭
老者點頭，二人各自拿出紙筆做夜間三問筆記，燈光緩緩暗下。
—
第二天 發展慈心與關係實踐
舞台動作
晨燈明亮，窗外光冷如洗。舞台中心放一小籃食物或一杯熱飲作道具。兩人面向觀眾坐定。
對話
少年（誠懇）
我想向遠方的一位路人發慈心，可我不知道怎麼開口。
老者（微笑）
慈心先在語內。先在心裡送一句祝福，然後讓手去做一件小事。
（少年站起，模擬走出舞台去遞一杯熱飲的動作，回來時臉色柔和）
少年（回座）
那人臉上有些驚訝，然後笑了。
老者
善行不是為了回報，而是為了溫暖你心裡的冰。慈悲迫不來，它要一點一滴。
中段
兩人做有意識的溝通練習，老者充當傾聽者，少年練習簡短真誠的回應。燈光在練習中拉近，聲音更為親密。
老者（教導）
聆聽即布施。語言能建橋，也能挖坑。選擇建立的方式。
（舞台邊緣播放短暫義工場景音效，象徵小型施食或志願行動）
結尾鏡頭
夜間，兩人誦懺，少年誠懇檢視自己的粗心。最後互相寫下當日三項善舉，燈光溫軟地收束。
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第三天 內觀整合與智慧培育
舞台動作
清晨光線溫柔但寒意更深。茶機的蒸汽更緩慢。兩人端坐，桌上放一本法義與一張小紙條寫著「放下」。
對話
老者（引導）
今朝，坐久些。看見念頭像浪，浪來浪去，你何以為岸？
少年（沉思）
我常把念頭當成我自己。我試著放手，卻緊抓不放。
老者（安靜）
放下不是遺忘，而是把手鬆開。鬆開，才能拿別的東西。
（二人進入深度內觀的表演段落：緩慢呼吸、面容表情微動、長時間的靜默營造張力）
中段
少年朗誦選段法義，語句短促卻有力，老者間斷與之對話，兩人把近三日的體驗互相述說並整合成一句話。
少年（總結）
第一日安定，第二日把心伸出去，第三日把兩者合一，成了一個循環。
老者（微笑點頭）
循環即道。外在季節幫你做提醒，內在修持則把天氣變成習慣。
結尾儀式
二人各自做一個象徵性放下儀式：老者燃一小炷香，少年把寫著懸念的紙條投入火盆（道具安全處理），火光映在他們臉上。然後一同合掌祈願，將三日的學習化作日常的承諾。
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尾聲 回到書房
燈光恢復原始書房的暖色，二人回到沙發，茶機靜止，花朵安靜。少年把三日筆記疊起來，遞給老者。
老者（語重心長）
將這三日放入你的口袋。冬日還長，修行也是。
少年（帶笑）
那我們再走下一個三日循環。
兩人起身，手扶茶機，慢慢走向舞台側門。燈光緩緩熄滅，只有鮮花在一道餘光中隱約可見。遠處鈴聲一聲接一聲，化為幕下音效。
劇終。
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2025年11月7日